(clic a sobre del nom per anar a l'entrada)
dimecres, 13 de gener del 2016
dilluns, 11 de gener del 2016
Cançoner Les Danses i el moviment
Cançoner
Les Danses i el moviment
El cançoner que presentem té un recull de danses cantades o jocs dansats, tradicionals catalans. La raó per la qual hem escollit aquest tema, neix del pensament que el moviment sempre ens pot donar més recursos, tant a nivell musical com en d’altres camps, fen que les danses siguin un bon element per generar un treball interdisciplinari amb les altres àrees, com per exemple: analitzar l’origen de la dansa i de la cançó per fer un treball a ciències socials sobre la història de diferents pobles i cultures, o un treball de coneixement del propi cos a educació física.
Per acabar presentem una cançó de creació pròpia basada en les tonades més familiars per nosaltres, que són aquelles de la infantesa dels tres membres del grup.
També és evident que les danses estan molt presents a la nostra cultura, en especial els balls rodons (mimats, dialogats o simples), per això pensem que és un bon punt de partida per treballar la cultura pròpia, però també la porta oberta a parlar de la varietat de cultures i veure com, molt possiblement, trobem punts de relació entre elles.
Ens hauria agradat poder fer un recull que inclogués treball de camp, però ens ha estat impossible, pensem que aquesta serà una via que explorarem en un futur per poder completar aquest cançoner amb cançons més properes a les realitats dels alumnes que tinguem a les nostres escoles.
La cançó que presenta el cançoner és (escollir una de les que hem analitzat) hem escollit aquesta perquè pensem que és representativa de la idea que volem transmetre al escollir les danses cantades i jocs dansats.
La cançó immigrant és una dansa cantada tradicional del brasil, l’hem escollit per marcar un contrapunt amb les cançons tradicionals catalanes.
Cançó Audició
Títol: L’Hereu Riera (Per a Sant Antoni)
L'Hereu Riera és un ball pensat per a ballar en parelles o individual i l'origen de la música i el text provenen del gran grup de les tradicionals catalanes. La dansa que desenvolupa aquesta cançó ens permet treballar l'enginy i l'equilibri, i la podriem pensar per a un grup que pertanyi al Cicle Mitjà d'Educació Primària.
Font: El Galop (segona edició). Barcelona: Alta Fulla (“El sac de danses”) 1996, pàg 31 - font original Amades (1969)
Música
Quant a música, a aquesta cançó podem destacar el seu inici anacrúsic. A banda d'això, la partitura que podeu veure es correspon a l'original però per donar-li una toc més personalitzat, vam fer una versió propia, que és la que es pot escoltar a l'audio adjunt a l'entrada d'aquest bloc.
Quant a música, a aquesta cançó podem destacar el seu inici anacrúsic. A banda d'això, la partitura que podeu veure es correspon a l'original però per donar-li una toc més personalitzat, vam fer una versió propia, que és la que es pot escoltar a l'audio adjunt a l'entrada d'aquest bloc.
Propostes
En quant a la interpretació, caldria marcar molt bé els inicis de frase per remarcar el començament d’aquestes i la resta de frase amb intensitat mitjana. I a la tornada, és important vocalitzar bé en aquesta cantarella perquè el so quedi net i no simplement un embarbussament.
Del seu ús pedagògic parlaríem que en un nivell musical podríem treballar les dinàmiques, jugant amb variacions durant la cançó, reconeixent els diferents caràcter que se li pot donar, etc.
A partir d’aquí, també es podria explicar la història i parlar sobre les llegendes i les seves característiques.
D’es d’unes altres arees, es podria treballar el lèxic, veient paraules que no coneguin o es diguin diferent avui dia, a més del treball corporal amb la dansa (equilibri) des de l’àmbit de l’educació física, i fins i tot de mates, plantejant problemes segons els gots que cada persona veu.
Ball:
Per ballar l’Hereu Riera, és necessari tenir dos bastons o llistons que, seguint la història de cançó, es col·loquin a terra en forma de creu. La persona posarà un peu a cada quadrant inferior i quan comença la música, avança el peu dret cap el quadrant esquerre superior i un cop recolzat aquest primer, aixeca el peu esquerre lleugerament i tot seguit el torna al seu lloc junt amb el peu dret. Es realitzen les mateixes passes amb els altres peus. Per complicar-ho més, abans posaven una pedra per col·locar més alta la creu o gots de vi (amb els alumnes es pot posar un got d’aigua).
Riona Riou
Títol: Riona Riou
Aquesta cançó és una de les trobades al gran bloc de les "tradicionals catalanes", en aquest cas el text és anònim. És un joc de moviment adequat pels més petits, útil per introduir el ritme i la pulsació
Font: Temes d’infància de Mercè Vilar (1987)pag 25
Música
Trobem una cançó amb un inici anacrúsic i és d'una sola veu.
Propostes
De cara al seu ús pedagògic: A nivell musical podem fer un treball amb els més menuts per sensibilitzar-los amb aspectes de la pulsació i el ritme.
D’altres àrees que poden fer un treball són: llengua catalana lèxic (vocabulari), rimes, a psicomotricitat també és un bon material per treballar la coordinació, i per la seva proximitat als jocs de falda és un bon referent per treballar la paciència,, ja que el fet de aclofar-se al terra acostuma a ser un fet divertit per els infants, i han d’esperar a fer-ho al moment que toca de la cançó o del joc de falda el nen pot entendre que s’ha d’esperar al moment adequat.
Ball
Aquesta cançó és un petit ball en rotllana on en aquest cas amb l’ajuda del mestre és segueix la cançó caminant i aclofant-se al terra al final de la cançó.
D’altres àrees que poden fer un treball són: llengua catalana lèxic (vocabulari), rimes, a psicomotricitat també és un bon material per treballar la coordinació, i per la seva proximitat als jocs de falda és un bon referent per treballar la paciència,, ja que el fet de aclofar-se al terra acostuma a ser un fet divertit per els infants, i han d’esperar a fer-ho al moment que toca de la cançó o del joc de falda el nen pot entendre que s’ha d’esperar al moment adequat.
Ball
Aquesta cançó és un petit ball en rotllana on en aquest cas amb l’ajuda del mestre és segueix la cançó caminant i aclofant-se al terra al final de la cançó.
Salta Miralta
Títol: Salta Miralta (cançons per a fer saltar)
Trobem un joc de moviment que es situa com a tradicional catalana junt amb el seu text i és molt adequada pels més menuts poder treballar el moviment (salt) seguint el ritme de la cançó.
Salta Miralta,
Trenca una galta;
si la galta cau...
adéu siau
Salta Miralta,
Trenca una galta;
Nostre Senyor
et farà un petó
Salta Miralta,
Trenca una galta;
porronet de ví
salta porquí
Salta Miralta,
Trenca una galta;
Sant Canut
tut tururut
Font: El Galop (segona edició). Barcelona: Alta Fulla (“El sac de danses”) 1996, pàg 31 - font original Amades (1969)
Música
Trobem un text bastant llarg en aquesta cançó i pels més petits seria convenient treballar-ho molt. En quant a la música, trobem en aquest cas un inici tètic en aquesta cançó d'una sola veu.
Propostes
En quant a la interpretació, per aprendre-la caldria reconèixer la cançó i cantar les parts finals (galta, miralta, cau, siau…) amb moviment.
Pensant en l'ús pedagògic, veiem que a nivell musical ens pot ser útil per treballar els canvis de ritme; diferenciar les parts ràpides i lentes amb l’ajuda de les rimes (Miralta-galta)- (cau-siau), saltar a la vegada que es canta, seguir el ritme de la cançó el moviment del cos.
D’altres àrees que poden fer un treball són: llengua catalana lèxic (vocabulari), rimes, coordinació, coneixement del propi cos, contacte amb el terra, flexió, el salt…
Xica bonica
Títol: “Xica bonica”
Aquesta cançó està pensada pels més petits i es pot ballar de manera individual o en grup formant una rotllana. És una cançó tradicional catalana adequada per treballar el ritme (a peu coix, per exemple).
Font: SUESA, Susana i GIMÉNEZ, Toni (2007). En dansa. Danses cantades tradicionals per a la mainada. Barcelona: Cruïlla.
Música
Trobem un inici anacrúsic en aquesta cançó i podem veure que únicament fa ús de corxeres i variacions d'aquesta. La cançó la trobem a una sola veu.
Música
Trobem un inici anacrúsic en aquesta cançó i podem veure que únicament fa ús de corxeres i variacions d'aquesta. La cançó la trobem a una sola veu.
Propostes
De la seva interpretació diriem que en aquest àmbit tenim en compte el fet de jugar amb les intensitats, i haurà de ser molt clar perquè és una lletra molt curta i sinó no s’apreciaria; fent el primer i el tercer vers en piano i el segon i el quart una mica més allegro.
En el seu ús pedagògic, és molt útil per treballar un ritme tan senzill com són les corxeres, i la introducció d’alguna semicorxera a través del ball. A més, a medi, a través de la provinença d’aquesta cançó, es poden treballar els diferents jocs que hi havia abans i els d’ara. I, d’igual manera, des de l’àmbit d’educació física es treballa la resistència i l’equilibri mitjançant els salts a peu coix.
Ball
La idea d’aquesta cançó és que els nens es posen en rotllana i les nenes van saltant a peu coix a dintre. Els nens piquen de mans portant el ritme i quan alguna nena cau o toca terra es queda eliminada. Quan només queda una (imaginàriament) es casa amb el nen que l’escolleixi, contant-ho des del punt de vista tradicional.
La idea d’aquesta cançó és que els nens es posen en rotllana i les nenes van saltant a peu coix a dintre. Els nens piquen de mans portant el ritme i quan alguna nena cau o toca terra es queda eliminada. Quan només queda una (imaginàriament) es casa amb el nen que l’escolleixi, contant-ho des del punt de vista tradicional.
La Varsoviana
Títol: “La Varsoviana” (Marieta)
Tenim aquí un ball en parelles que formen un cercle. La cançó és una tradicional catalana que és molt útil per treballar la pulsació a través de les passes realitzades al ball. Es pot treballar al Cicle Inicial de Primària.
Font: SUESA, Susana i GIMÉNEZ, Toni (2007). En dansa. Danses cantades tradicionals per a la mainada. Barcelona: Cruïlla.
Música
Aquesta cançó podem veure com té un inici anacrúsic i està escrita a una sola veu. Veiem com fa un canvi de compàs i el ritme és variat, per tant cal ser molt precisos a l'hora de marcar-lo i fer les dinàmiques.
és una cançó de temps allegro i aquesta convida amb la seva lletra a fer els moviments de la dansa. El ritme que l’acompanya a les dues parts és molt repetitiu a cada una d'elles, fet que ajuda a recordar la lletra, ja que aquesta repeteix la seva estructura.
és una cançó de temps allegro i aquesta convida amb la seva lletra a fer els moviments de la dansa. El ritme que l’acompanya a les dues parts és molt repetitiu a cada una d'elles, fet que ajuda a recordar la lletra, ja que aquesta repeteix la seva estructura.
Propostes
Per a la seva interpretació, a l’hora de presentar la cançó, cal estar molt atent a la lletra, ja que aquesta indica en molts moments els moviments a seguir. Durant la primera part cal articular bé els finals dels versos per tal de diferenciar (“ací”, “allà”,...). Les estrofes es realitzaran en una intensitat mitjana i a l’hora de la tornada aquesta augmentarà notablement.
En quant a l'ús pedagògic, de cara a l’àmbit de música podem treballar a la segona part les corxeres i silencis de corxera, a més de l’estructura mitjançant les diferents estrofes. A més, es pot treballar l’àmbit de la llengua, amb el ús diferent de lèxic dels adverbis (“ací”- “aquí”), afegint el valor del treball de coordinació a educació física a través del ball.
Ball
Els alumnes estan col·locats per parelles, cara a cara, amb les mans creuades a l’alçada del pit. I totes les parelles formen un cercle. A la primera part, es gira amb la parella en el sentit de les agulles del rellotge fent pas de punteig. La segona part es continua igual en parella però es canvia el pas: caminem aixecant les cames ben enlaire i posem el peu pla a terra seguint la pulsació de la cançó, a l’últim compàs fem rístol i la nena canvia de parella, amb el nen que té més a prop.
Els alumnes estan col·locats per parelles, cara a cara, amb les mans creuades a l’alçada del pit. I totes les parelles formen un cercle. A la primera part, es gira amb la parella en el sentit de les agulles del rellotge fent pas de punteig. La segona part es continua igual en parella però es canvia el pas: caminem aixecant les cames ben enlaire i posem el peu pla a terra seguint la pulsació de la cançó, a l’últim compàs fem rístol i la nena canvia de parella, amb el nen que té més a prop.
El Xarrancó
Títol: “El Xarrancó”
Aquesta és una cançó tradicional catalana i es balla organitzant dues fileres. És molt útil per treballar el seguiment del compàs ja que és el moviment que acompanya la cançó. Pot ser treballada a Cicle inicial de Primària.
Música
Aquesta cançó presenta un inici anacrúsic i està escrita a una sola veu. Podríem
trobar dificultats a l’afinació ja que té certs aguts que costen de
seguir amb aquests salts entre diferents notes. A més, és una cançó d’allegro i per tant els alumnes han de considerar els ritmes que es fan i procurar mantenir la pulsació.
Aquest joc dansat ens explica la història d’una noia que el seu pare la volia casar, però la mare no hi estava d’acord perquè no sabia ballar el ball del Xarrancó.
El fet que la música amb el ritme que la compon porti als oients a un ritme alegre provoca que la cançó sigui interpretada amb més entusiasme. I aquestes corxeres ens marquen molt bé les paraules separades sil·làbicament.
Propostes
Per a la interpretació seria molt bo que els alumnes diferenciessin entre el que diu el pare i la mare segons diferent intensitat a l’hora d’expressar-la (el pare més forta, i la mare més fluixa, o a l’inrevés).
Quant al seu ús pedagògic, a nivell musical ens permet treballar la pulsació poden ser traslladat així a l’aula de mates amb les subdivisions. D’igual manera, es treballa resistència i equilibri de la part d’educació física amb el ball.
Ball
Els alumnes es col·loquen en dues fileres mirant-se entre ells i separats els uns dels altres. Es va avançant poc a poc mentre sona la música, obrint i tancant les cames, portant la pulsació així de la cançó. Es fa sis vegades i després es fa mitjà volta i un cop de cul amb la persona que queda(en aquest moment) a la teva esquena. D’igual manera es torna enrere i es torna a començar.
Subscriure's a:
Comentaris (Atom)